先の投稿の昔の指導要領は、謎に満ちている。これが文部省の本音だったのか？
我々はコンピューターとその入力のためのキーボードを知っているので、そこからの議論が多いが、そんなもののかけらもなかった昭和２０年代・・・１９５０年代に、こんな文章は、どんな確信から書かれたのだろうか？ しかもこれがローマ字教育の原点となっているのだ。
「・・・ローマ字は書いたり、印刷したりするのに能率の高い文字組織である・・・」
「・・・ローマ字を多く用いる社会的習慣ができれば、社会生活の能率と一般国民の文化水準を高めることができる・・・」
「・・・ローマ字は、現在世界の多くの国がその国語を書き表す文字として用いているから、国際間の理解・親善を深める上に役だつ・・・」
僕は「日本語ローマ字化計画」があったのではないかと疑っている。ベトナムのように。
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我々はコンピューターとその入力のためのキーボードを知っているので、そこからの議論が多いが、そんなもののかけらもなかった昭和２０年代・・・１９５０年代に、こんな文章は、どんな確信から書かれたのだろうか？ しかもこれがローマ字教育の原点となっているのだ。
「・・・ローマ字は書いたり、印刷したりするのに能率の高い文字組織である・・・」
「・・・ローマ字を多く用いる社会的習慣ができれば、社会生活の能率と一般国民の文化水準を高めることができる・・・」
「・・・ローマ字は、現在世界の多くの国がその国語を書き表す文字として用いているから、国際間の理解・親善を深める上に役だつ・・・」
僕は「日本語ローマ字化計画」があったのではないかと疑っている。ベトナムのように。
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コメント
コメント一覧 (3)
ローマ字は、要は母音と子音の組み合わせをアルファベットで行うものなので、汎用性が高いのは事実だと思います。
場合に応じてヘボン式・訓令式などを使い分けるんでしょうけど、１つの文章だとか言葉の中で混在さえしなければ、どっちでもいいと思いますし、両方知っていれば何も困ることはありませんよね。
ところでazukiさんのお母さんがどの年代なのかはわかりませんが、私が小中学生だった昭和５０年代は、女子が交換日記を書くのに、習いたてのローマ字を面白がって使っているのはよく見かけました。
ウチの小学校５年生のムスメでも、なにかにつけてローマ字で書いてみたりすることがあるようです。
小中学生だけを取り上げて「当時の人々」と言うのもどうかと思いますが…。